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  谁来改变教育?:熊丙奇

  作者：熊丙奇 出版社：中西书局 出版时间：2014 ISBN：978-7-5475-0599-1
  索书号：G521/31 分类号：G521 页数：210页 价格：36.00
  

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  本书从国家、政府、学校、校长、教师、学生、社会等七个方面, 结合教育热点问题, 探讨推进改革的可行办法, 寻找改变教育的现实答案。可供所有关注教育者阅读。

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  教育改革代价论:朱丽

  作者：朱丽 出版社：福建教育出版社 出版时间：2014 ISBN：978-7-5334-6236-9
  索书号：G521/30 分类号：G521 页数：191页 价格：28.00
  

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  本书主要采用文献分析法和历史研究法, 借助相关学科的某些理论, 对我国教育改革中的代价问题进行探讨。主要内容包括教育改革代价的界说、根源、防范与规避, 以及教育改革代价的调控, 并阐述了如何树立正确的教育改革代价观。

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  创新中国教育:江学勤

  作者：江学勤 出版社：中央编译出版社 出版时间：2014 ISBN：978-7-5117-2072-6
  索书号：G521/34 分类号：G521 页数：187页, 4页图版 价格：39.00
  

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  本书以通俗易懂的语言、严谨的结构记述了作者在中国教育改革之路上的成功和失败, 目的是希望让中国的家长、老师、学生以及更多对中国教育感兴趣的人们明白, 在当今的中国为什么改革如此重要, 以及它是如何一步一步成为现实的。

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  教育的意境:王枬

  作者：王枬 出版社：安徽教育出版社 出版时间：2008 ISBN：978-7-5336-4978-4
  索书号：G521/10 分类号：G521 页数：332页 价格：42.00
  

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  本书精选了30篇论文, 所涉及的内容包括教育学科、教育理论、教师职业、教育研究、教育叙事等。

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  心灵的教育:朱永新

  作者：朱永新 出版社：安徽教育出版社 出版时间：2009 ISBN：978-7-5336-4983-8
  索书号：G521-53/5 分类号：G521-53 页数：328页 价格：35.00
  

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  本书分为三个部分, 第一部分是关于新教育实验的, 介绍了新教育实验的发展历程与主要内容 ; 第二部分是关于教育发展历史的 ; 第三部分是关于中国教育的重大现实问题的。

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  中部教育论:周洪宇

  作者：周洪宇 出版社：湖北人民出版社 出版时间：2007 ISBN：978-7-216-05288-7
  索书号：G521/18 分类号：G521 页数：420页 价格：50.00
  

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  本书分三篇, 内容包括: 上篇: 中部地区论、中部教育地位论、中部教育现状论、中部教育发展战略论等 ; 中篇: 中部基础教育政策论、中部职业教育政策论、中部师范教育政策论、中部高等教育政策论等 ; 下篇: 湖北教育现状论、湖北教育发展战略论、湖北区域创新能力及其发展、武汉科教、人才优势转化为发展优势论等。

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  百佳校长论文集:葛锐

  作者：葛锐 出版社：中国财政经济出版社 出版时间：2002 ISBN：7-5005-5898-8
  索书号：G521/35 分类号：G521 页数：167页 价格：58.00
  

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  本书所收论文涉及到了教育改革与发展的所有方面: 从素质教育到教材改革, 从基础教育到高职培训, 从特殊教育到师资培训, 从中小学发展到成人教育。

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  郑州大学校刊:该校

  作者：该校 出版社：该校 出版时间：1972 ISBN：
  索书号：G52/8 分类号：G521 页数：?vol.
  

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  集体性知识: 中国教育改革的社会学解释:马维娜

  作者：马维娜 出版社：广西师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-5495-1036-8
  索书号：G521/27 分类号：G521 页数：232页 价格：31.00
  

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  本书共6章, 内容包括: 中国教育改革释绎的时空逻辑、集体性知识: 中国教育改革的一种解释框架、国家观念: 需要至上等。

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  建设社会主义教育强国研究:童世骏

  作者：童世骏 出版社：人民出版社 出版时间：2019 ISBN：978-7-01-020115-3
  索书号：G521/43 分类号：G521 页数：254页 价格：50.00
  

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  本书稿着眼于建成“现代化强国”和建设“教育强国”之间的关系, 重点对如何培育和践行社会主义核心价值观, 建设社会主义教育强国? 如何实现人才强国和教育强国的结合? 如何实现公平而有质量的教育? 如何实现高等教育内涵发展? 如何完善职业教育体系, 深化产教融合? 如何建设新时代中国特色社会主义民办教育体系? 如何进一步提升新时代的教育公平? 如何建设新时代高素质的教师队伍? 如何构建终身学习的社会? 如何以开放促进国家教育改革与发展等问题从理论和实践结合的角度进行了全面系统研究, 具有较高的理论价值。

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