郑金洲 共有12条记录 共耗时[0.000]秒
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    教育絮语:郑金洲

    作者:郑金洲 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2009 ISBN:978-7-5617-6450-3
    索书号:G4-53/18 分类号:G4-53 页数:308页 价格:25.00
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    本书内容包括: 似是而非的教育观念 ; 教育现象诘问 ; 教师角色转变 ; 教师专业发展 ; 课堂教学细节 ; 学校教育科研等。
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    说课的变革:郑金洲

    作者:郑金洲 出版社:教育科学出版社 出版时间:2007 ISBN:978-7-5041-4006-7
    索书号:G424.21/17 分类号:G424.21 页数:174页 价格:18.00
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    本书阐述了说课的含义、说课的作用、说课的内容、说课的类型、新说课文化的创建等内容。
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    中国教育学百年:郑金洲, 瞿葆奎

    作者:郑金洲, 瞿葆奎 出版社:教育科学出版社 出版时间:2002 ISBN:7-5041-2220-3
    索书号:G40/83 分类号:G40-092 价格:37.00
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    中国教育研究新进展. 2005:郑金洲

    作者:郑金洲 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2007 ISBN:978-7-5617-5140-4
    索书号:G52/11 分类号:G52 页数:421页 价格:42.00
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    本书内容涉及教育学的困境与探索、科学发展观视野下的教育、教育与和谐社会、教育法制与教育法规建设、农村义务教育、课程实施等18个问题。
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    中国教育研究新进展. 2006:郑金洲

    作者:郑金洲 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2007 ISBN:978-7-5617-4833-6
    索书号:G52/13 分类号:G52 页数:359页 价格:37.00
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    本书内容涉及教育学发展的反思与前瞻、教育政策的理论与热点问题、素质教育的推进与深化、和谐社会与教育、科学发展观与教育等16个问题。
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    中国基础教育舆情报告. 2007:郑金洲

    作者:郑金洲 出版社:福建教育出版社 出版时间:2008 ISBN:978-7-5334-4972-8
    索书号:G639.2/2:2007 分类号:G639.2 页数:129页 价格:14.00
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    本书内容主要包括四部分, 分别是: 报刊舆情报告、调研舆情报告、网络舆情报告、理论研究舆情报告。
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    中国教育学60年: 1949-2009:郑金洲

    作者:郑金洲 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2009 ISBN:978-7-5617-7142-6
    索书号:G40-092.7/4 分类号:G40-092.7 页数:249页 价格:32.00
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    本书以建国以来教育学的发展历程为主线, 详细梳理了我国教育学界对教育学主要概念、基本命题、研究方法、理论基础等的分析和研讨, 并在此基础上, 对教育学发展过程中的各主要观点和论证作了较为深刻的评论, 考察了教育学的未来发展趋势。
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    中国教育研究新进展. 2007:郑金洲, 程亮

    作者:郑金洲, 程亮 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2008 ISBN:978-7-5617-6501-2
    索书号:G52/11:2007 分类号:G52 页数:391页 价格:49.80
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    本书内容主要包括: 教育政策的理论与实践问题、素质教育的推进与反思、基础教育均衡发展、农村义务教育经费保障机制、流动人口子女教育等。
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    中国基础教育舆情报告. 2008:郑金洲

    作者:郑金洲 出版社:福建教育出版社 出版时间:2008 ISBN:978-7-5334-5090-8
    索书号:G639.2/2:2008 分类号:G639.2 页数:185页 价格:20.00
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    本书共分不报刊舆情报告、调研舆情报告、网络舆情报告、理论研究舆情报告四部分。主要内容包括: 总体情况 ; 关注热点 ; 办好人民满意的教育 ; 切实减轻学生课业负担 ; 关注中小学教师培训年等。
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    中国教育研究新进展. 2011:郑金洲, 程亮

    作者:郑金洲, 程亮 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2013 ISBN:978-7-5675-1263-4
    索书号:G52/11:2011 分类号:G52 页数:305页 价格:48.00
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    本书力求汇总中国教育研究的年度热点, 全景式呈现2011年中国教育研究领域的发展情况, 辨察中国教育研究的后续研究态势。《进展》的各个主题在横向上, 主要介绍教育领域存在的不同观点及其所持的依据, 辨析观点与观点之间的差异 ; 在纵向上, 探寻教育研究取得的进展。通过《进展》, 可以全面地了解2011年教育某一问题或领域研究的重点、范围、进展程度, 准确地把握我国教育发展的基本脉络和基本方向。
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