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  Психологические исследования по развитию визуального мышления:黄英

  作者：黄英 出版社：山东人民出版社 出版时间：2013 ISBN：978-7-209-07965-5
  索书号：J6-051/1 分类号：J6-051 页数：227页 价格：28.00
  

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  本书分两大部分。一是对音乐专业大学生视觉思维的研究: 包含创作活动中思维过程的发展特点、视觉思维本质及其生命机制在初级阶段的发展和视觉思维机制在音乐活动中的研究 ; 二是对音乐专业大学生视觉思维发展特征的实验性和训练方法的研究: 包含实验研究的组织、大学生视觉思维过程性特征的鉴定等。

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  钢琴课：第三册:英范妮·沃特曼

  作者：英范妮·沃特曼 出版社：人民音乐出版社 出版时间：2004 ISBN：7-103-02888-5
  索书号：J6/31 分类号：J6 页数：102页 价格：21.00
  

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  本书经过第一册和第二册作者周密的思考和循序渐进的教学步骤，本册分门别类地介绍了不同技术课题的不同训练方法，并针对每一课题配有乐曲练习，非常有利于培养学生在技术和音乐上的全面发展。

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  傅庚辰谈音乐:

  作者： 出版社：人民音乐出版社 出版时间：2009 ISBN：978-7-103-03705-8
  索书号：J6-53/5 分类号：J6-53 价格：58.00
  

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  本书内容包括: 炮火硝烟的小提琴 ; 往事如潮 ; 千言万语涌上心头—在“革命诗篇 —— 傅庚辰作品音乐会”新闻发布会上的发言 ; 岁月如歌 —— “2007年军旅作品音乐周”新闻发布会上的讲话等。

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  音乐由来事典:陈建华

  作者：陈建华 出版社：人民音乐出版社 出版时间：2001 ISBN：7-103-02129-5
  索书号：J6-49/2 分类号：J6-49 页数：24,720页 价格：36.20
  

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  本书共收入音乐现象中的各种由来事例近400条，包括音乐学、民族民间音乐、歌剧、戏曲、乐器、乐谱、音乐成语、音乐团体、音响器材及世界各国国歌的产生、发展和变革。

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  中央音乐学院学报:

  作者： 出版社：08年已采 出版时间：0 ISBN：
  索书号：J6/5 分类号：J
  

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  小提琴: 1-5级:本册王登云 ...

  作者：本册王登云 ... 出版社：江苏教育出版社 出版时间：2013 ISBN：978-7-5499-2867-5
  索书号：J6/70:2 分类号：J6 页数：146页 价格：48.00
  

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  本书选编了小提琴演奏中有代表性的经典曲目及其他具有民族性、时代性、风格多样的作品, 作为江苏省主办的音乐考级考试曲目。

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  日本学校音乐教育概况:缪斐言, 缪力, 林能杰

  作者：缪斐言, 缪力, 林能杰 出版社：上海教育出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-5444-3055-5
  索书号：J6-4/14:5 分类号：J6-4 页数：12, 282页 价格：38.50
  

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  本书共分为八章, 主要内容包括: 日本学校音乐教育简史 ; 日本学校音乐教育课程 ; 日本音乐学习指导要领 ; 日本音乐教学方法 ; 日本音乐教育评价等。

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  小提琴演奏技法及教学研究:赵鹏程

  作者：赵鹏程 出版社：中国书籍出版社 出版时间：2014 ISBN：978-7-5068-3565-7
  索书号：J6/68:5 分类号：J6 页数：155页 价格：36.00
  

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  本书主要内容包括: 小提琴的性能分析 ; 小提琴演奏的基础教学 ; 小提琴演奏的弓法教学 ; 小提琴演奏技术中的换把 ; 小提琴演奏法的教学等。

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  透视音乐: 理解及表演作品指南:秦西炫，秦大平

  作者：秦西炫，秦大平 出版社：人民音乐出版社 出版时间：2007 ISBN：978-7-103-03193-3
  索书号：J6/5 分类号：J6-49 页数：218页 价格：27.00
  

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  本书主要是为从事声乐、器乐等表演艺术的人们进一步地提高音乐艺术素质撰写，为取得更大的进步创造条件。音乐艺术的素质包括很多内容，一方面是诸如中外语言、文学、诗歌以及历史地理等的修养，另一方面更重要的是音乐自身的修养。在这方面的不足，很重要的一点是对音乐作品的理解专研的不够，对音乐的内涵未能深入探索、思考。该书就这方面的不足提供了帮助。

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  音乐教学系统设计:吴颖

  作者：吴颖 出版社：高等教育出版社 出版时间：2012 ISBN：978-7-04-032308-5
  索书号：J6-42/6 分类号：J6-42 页数：242页 价格：29.50
  

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  本书将音乐教育的感性经验与教学系统设计理论研究的成果相结合, 运用教学系统设计理论研究成果解决音乐教育中理性认识不足的问题, 促进音乐教育的实践、为基础音乐教育改革提供必要的理论引导。

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