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    教科书评论: 2013:石鸥

    作者:石鸥 出版社:首都师范大学出版社 出版时间:2014 ISBN:978-7-5656-1868-0
    索书号:G423.3/9 分类号:G423.3 页数:302页 价格:40.00
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    本书内容包括: 从“蓝本”到“文本”: 当代课程内容观的转变 ; 乡土教材的本体论意蕴 ; 如何分析教科书: 四种文本分析法及其比较 ; 教科书的话语建构等。
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    民族魂: 教科书变迁:汪家熔

    作者:汪家熔 出版社:商务印书馆 出版时间:2008 ISBN:978-7-100-05522-2
    索书号:G423.3/5 分类号:G423.3 页数:228页 价格:16.00
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    本书撷取了自晚清教科书起到民国各科教科书为研究课题, 对研究我国近现代出版史有着十分重要的意义。
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    百年中国教科书忆:石鸥

    作者:石鸥 出版社:知识产权出版社 出版时间:2015 ISBN:978-7-5130-3066-3
    索书号:G423.3/10 分类号:G423.3 价格:58.00
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    本书是作者对散落在中国近现代教科书百年沧桑历程中的若干代表性作品的追忆、挖掘与揭谜, 力求抹去尘埃, 以窥得真相。有一度活跃在历史舞台中央的张之洞、蔡元培、陈独秀等编著的教科书, 也有一直处于历史舞台的边缘、很少入今人的法眼, 但在教科书和教育发展中非常值得挖掘和纪念的旧学新人杜亚泉、蒋智由、陈子褒等编写的教科书 ; 既有令胡乔木感叹是“一部伤心史”的新中国语文分科教科书, 也有引领非常时期、非常课本潮流的天津延安中学的“文革”教科书, 还有中科院仅有的一次参与开发的少数民族教科书。
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    百年中国教科书论:石鸥

    作者:石鸥 出版社:湖南师范大学出版社 出版时间:2013 ISBN:978-7-5648-1398-7
    索书号:G423.3/8:2 分类号:G423.3 价格:48.00
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    本书分为上下两篇, 上篇《历史的侧影》对从清末至今一百多年来教科书的发展历程作了详细的梳理, 并主要研究了清末民初教科书、根据地教科书、新中国教科书 ; 下篇《难忘的老课本》向读者呈现了中国第一套现代教科书、中国第一套国家统编教科书等。
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    中文Flash MX标准培训教程:刘春

    作者:刘春 出版社:上海科学普及出版社 出版时间:2002 ISBN:7-5427-2248-4
    索书号:G423.3/1 分类号:G423.3 页数:201页 价格:18.00
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    教科书政治学:M. 阿普尔,L. 克丽斯蒂安-史密斯, 侯定凯

    作者:M. 阿普尔,L. 克丽斯蒂安-史密斯, 侯定凯 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2005 ISBN:7-5617-4231-2
    索书号:G423.3/2 分类号:G423.3 页数:355页 价格:36.00
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    本书中的文章分析了影响学校教科书出版、发行和采用各环节的各种因素。这些文章同时强调了教科书的双重特证等。
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    教科书研究方法与质量保障研究:孔凡哲, 张怡

    作者:孔凡哲, 张怡 出版社:东北师范大学出版社 出版时间:2007 ISBN:978-7-5602-5094-6
    索书号:G423.3/4 分类号:G423.3 页数:332页 价格:32.00
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    本书分为教科书研究方法和教科书的质量保障研究方法两编。其主要内容包括: 教科书研究的常用方法、教科书的文本研究及其常用方法、教科书的实施及其研究方法、教科书质量保障的现状反思与中外对比研究等。
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    国外教育新潮流:靳忠良, 周江

    作者:靳忠良, 周江 出版社:中国青年出版社 出版时间:2009 ISBN:978-7-5006-8289-9
    索书号:G423.3/3 分类号:G423.3 页数:214页 价格:22.00
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    中国乡土教材的百年嬗变及其文化功能考察:李素梅

    作者:李素梅 出版社:民族出版社 出版时间:2010 ISBN:978-7-105-10812-1
    索书号:G423.3/6 分类号:G423.3 页数:278页 价格:24.00
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    本书共分为七章, 主要内容包括: 导论: 意义与方法 ; 历史与现状: 乡土教材研究综述 ; 结构与范围: 乡土教材的构成 ; 功能与原理: 乡土教材文化功能的运行机制等。
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    构建与生成: 认同语境下的贵州乡土教材研究:王金星

    作者:王金星 出版社:民族出版社 出版时间:2016 ISBN:978-7-105-14265-1
    索书号:G423.3/6:2 分类号:G423.3 页数:288页 价格:34.00
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    本书对贵州省乡土教材进行了搜集、分类、整理和总结, 在梳理其历史脉络的基础上, 从国家认同、民族认同以及多元文化教育三个维度进行了分析。选择两个田野点进行深度调研, 力图从共时性和历时性、主位与客位的角度来审视贵州乡土教材的历史和现状, 分析其中隐含的国家认同和民族认同及关系。
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